Discalculia

Es la dificultad de integración de los símbolos numéricos en su correspondencia con las cantidades reales de objetos, es decir, el valor del número no se relaciona con la colección de objeto, se presentan también dificultades en efectuar una buena coordinación espacial y temporal, relación que desempeña un papel importante en el mecanismo  de las operaciones  y dificulta o imposibilita la realización de cálculos.

Diagnóstico

Los primeros indicios de discalculia se puede observar  en el niño que, ya avanzado en su primer grado, no realiza una escritura correcta de los números y que, no responde a las actividades de seriación y clasificación numérica o en las operaciones En los niños de grados mayores está afectado el razonamiento, resultando imposible la resolución  de los problemas arimeticos más simples.

Se pueden realizar actividades como:

 Dictados de números

Copiados de números

Cálculos no estructurados mediante juegos o gráficos

Situaciones problemáticas: lúdicas, de calculo y de razonamiento

Tratamiento

Es individual y, en un primer momento, el niño deberá realizar actividades  junto a un maestro  de apoyo  o bien con la familia (previo entrenamiento escolar). Después de un periodo de trabajo conjunto, se impulsará al niño a la practica

Todos los ejercicios de rehabilitación matemática deben presentar  un atractivo interés para que el niño se predisponga al razonamiento, en prime termino  por agrado o por curiosidad , y luego, proceder  al razonamiento matemático

La adquisición  de destreza en el empleo de relaciones cuantitativas es la meta de la enseñanza a niños discalcúlicos. Los procesos de razonamiento, que desde el principio se requieren para obtener  un pensamiento cuantitativo, se basan en la percepción visual, por bloques, tablas de clavijas

Además, hay que enseñar al niño el lenguaje de la aritmética: significado de los signos, disposición de los números, secuencia  de pasos en el cálculo y solución de problemas  .